教育专家、知名校长齐聚西大附中 共探互联网

  华龙网12月16日13时25分讯(刘铖铖)在积极探索互联网+新课改、新高考的形势下,如何深化课程?怎样打造智慧课堂?如何更好地适应新高考?“融合创新 智美未来”教育信息化课堂应用推进活动,于今(16)日上午在西南大学附属中学隆重开幕。活动现场,来自上海、浙江、江苏和等新课改新高考区域初中和高中名校长,以及全国教育专家、企业代表等带来了智慧分享,他们聚焦学生发展关键能力、分享学校发展经验,共话新时代教育新气象。

  宁波市学校装备管理与电化教育中心主任张曦,从宁波市智慧教育的角度出发,做了《深化“五大体系建设”,打造宁波智慧教育3.0版》的分享,他认为通过融合教育智慧和技术智慧,可以实现教育的内涵与质量提升,并对教育、径、形态、模式、效果产生重大变革,教育也将真正实现“智能化、均衡化、个性化、特色化、趣味化、人性化”。

  “未来替代老师的不是人工智能,而是掌握了人工智能的老师。”科大讯飞教育BG行销中心副总经理柳在中介绍,人工智能与教育新趋势打造了以学生为中心的课堂,开展课堂互动教学,老师实时获取学情并反馈,构建学科知识图谱、分析个性化学情图谱,为学生推荐个性化学习资源,实现教学过程个性化图谱建智能作业平台;老师还可以随时进行课堂教学过程的,实现优势资源均衡化。

  浙江锦绣·育才教育集团董事长兼总校长郜晏中,从技术不稳定、使用不方便等痛点,分享了教育信息化课堂应用推动的难点。“我们今天从全国各地赶来,希望通过技术的力量来回应‘什么都变了,只有课堂教学几十年还没有变’的问题。”郜晏中说,“不约而同地,我们都在探索传统的课堂和现代技术的高度融合”。

  “中华民族的真正崛起,是不是应该在中小学老师的课堂上?”郜晏中在分享中提出这样一个问题,他说,“没有任何一个行业,像我们这样可以通过自身的综合素养去影响一代青年的成长。所以,这里在座的老师们,真正要尊重和爱戴这个行业,改变自己,影响他人,就能塑造中国和世界的未来”。

  “未来什么样?未来学校培养什么能力?未来学校需要怎样的课程?”市八一学校的副校长李锐在《面向未来教育的学习方式变革》前,提出了这样的疑问。随后,她从“跨学科整合”、“工程类课程”、“学科课程”、“活动课程”等实际出发,介绍了在应对“项目学习方式的变革需求”、“学生的学习力的培养”、“学生各种体验的需求”等具体需求,学校的课程设计与学习方式变革。

  李锐认为,无论是以STEM为入口而改变的学习方式,还是以STEM为抓手而带动的变革方式,都在提示学校要逐步拥有更大的“连接”能力,唯有连接才能让学校获得变革适应力。

  南京师范大学附属中学校长葛军,在新时代大互联“近了”、大数据“丰了”、大物联“悦了”的背景下,结合“建设教育强国”的时代要求,提出了新时代的教育要求。“学校教育教学行为,要建设易于拥有的,推进智能的,改善缺乏的……”葛军说,一切变革都需要充分考虑学生的学习,“我们要从‘知识化’教学向‘思维化’教学转变”。

  随后,葛军以“学生”为中心,介绍了南京师大附中的“全E教育生态动力系统”,在此系统下,通过知识资源库,使得知识易于获得;通过微、微课,使得认识角度可多个;通过微信询、触摸屏,使得校园处处时时皆可学……

  此外,大学长江学者、特聘教授、“国家杰青”刘云浩做了《相联生》学术报告中,让参会来宾对网络、物联网等有了深刻的认知。

  华龙网12月16日13时25分讯(刘铖铖)在积极探索互联网+新课改、新高考的形势下,如何深化课程?怎样打造智慧课堂?如何更好地适应新高考?“融合创新 智美未来”教育信息化课堂应用推进活动,于今(16)日上午在西南大学附属中学隆重开幕。活动现场,来自上海、浙江、江苏和等新课改新高考区域初中和高中名校长,以及全国教育专家、企业代表等带来了智慧分享,他们聚焦学生发展关键能力、分享学校发展经验,共话新时代教育新气象。

  宁波市学校装备管理与电化教育中心主任张曦,从宁波市智慧教育的角度出发,做了《深化“五大体系建设”,打造宁波智慧教育3.0版》的分享,他认为通过融合教育智慧和技术智慧,可以实现教育的内涵与质量提升,并对教育、径、形态、模式、效果产生重大变革,教育也将真正实现“智能化、均衡化、个性化、特色化、趣味化、人性化”。

  “未来替代老师的不是人工智能,而是掌握了人工智能的老师。”科大讯飞教育BG行销中心副总经理柳在中介绍,人工智能与教育新趋势打造了以学生为中心的课堂,开展课堂互动教学,老师实时获取学情并反馈,构建学科知识图谱、分析个性化学情图谱,为学生推荐个性化学习资源,实现教学过程个性化图谱建智能作业平台;老师还可以随时进行课堂教学过程的,实现优势资源均衡化。

  浙江锦绣·育才教育集团董事长兼总校长郜晏中,从技术不稳定、使用不方便等痛点,分享了教育信息化课堂应用推动的难点。“我们今天从全国各地赶来,希望通过技术的力量来回应‘什么都变了,只有课堂教学几十年还没有变’的问题。”郜晏中说,“不约而同地,我们都在探索传统的课堂和现代技术的高度融合”。

  “中华民族的真正崛起,是不是应该在中小学老师的课堂上?”郜晏中在分享中提出这样一个问题,他说,“没有任何一个行业,像我们这样可以通过自身的综合素养去影响一代青年的成长。所以,这里在座的老师们,真正要尊重和爱戴这个行业,改变自己,影响他人,就能塑造中国和世界的未来”。

  “未来什么样?未来学校培养什么能力?未来学校需要怎样的课程?”市八一学校的副校长李锐在《面向未来教育的学习方式变革》前,提出了这样的疑问。随后,她从“跨学科整合”、“工程类课程”、“学科课程”、“活动课程”等实际出发,介绍了在应对“项目学习方式的变革需求”、“学生的学习力的培养”、“学生各种体验的需求”等具体需求,学校的课程设计与学习方式变革。

  李锐认为,无论是以STEM为入口而改变的学习方式,还是以STEM为抓手而带动的变革方式,都在提示学校要逐步拥有更大的“连接”能力,唯有连接才能让学校获得变革适应力。

  南京师范大学附属中学校长葛军,在新时代大互联“近了”、大数据“丰了”、大物联“悦了”的背景下,结合“建设教育强国”的时代要求,提出了新时代的教育要求。“学校教育教学行为,要建设易于拥有的,推进智能的,改善缺乏的……”葛军说,一切变革都需要充分考虑学生的学习,“我们要从‘知识化’教学向‘思维化’教学转变”。

  随后,葛军以“学生”为中心,介绍了南京师大附中的“全E教育生态动力系统”,在此系统下,通过知识资源库,使得知识易于获得;通过微、微课,使得认识角度可多个;通过微信询、触摸屏,使得校园处处时时皆可学……

  此外,大学长江学者、特聘教授、“国家杰青”刘云浩做了《相联生》学术报告中,让参会来宾对网络、物联网等有了深刻的认知。

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